设计思维如何培养？

设计思维,是一个创意与设计的方法论,为各种议题寻求创新解决方案,并创造更多的可能性。设计思维作为一套解决问题的方法,可以让你从不同的角度去看这个世界,用过去不知道的方法来思考问题。

作为一种思维的方式,它被普遍认为具有综合处理能力的性质,能够理解问题产生的背景、能够催生洞察力及解决方法,并能够理性地分析和找出最合适的解决方案。在当代设计中,设计思维已成为流行词汇的一部分,在21世纪的教育及训导领域中有着越来越大的影响。对于艺术设计学习及教学而言,设计思考强调只要涉及“设计”的就要。设计思考是以设计师的敏感度和方法,运用可行的科技,以及能转化成顾客价值和市场机会的有效商业策略,来满足人们的需求。作为准备出国留学学习国外设计专业及设计方法的未来设计师而言,如何通过打开设计思维,运用设计思考,积极寻找新数据点,挑战人们所接受的解释,并推想可能存在的新世界,是一个极大的挑战

设计的要旨在于“思考”。思考什么?思考人们的生活脉络、社会脉络、文化脉络,以发掘使用者的真正需要。如何思考?经由观察、同理心、洞见获得创新方向和思路。设计思考不只是“产品”、“服务”的设计,而且还是流程、经营模式、组织运作、工作环境、小区营造、教育等的设计。这一点是出国留学预科与作品集辅导中最核心的关键点,同时也是当前只有系统研究过国外设计教育体系脉络的大学科研教学团队才具有的核心教学体系作为准备负笈海外求学的莘莘学子而言,对设计思考的认识,以及在作品集中能否恰当地体现一种结构完整的思维模式,就成为了是否能合格出国留学的通行证。由于在国外设计相关的任何行业、任何公司乃至任何领域都可采用、而且可以产生许多有意义与建设性产品或服务,今天的设计思考已发展成一个可以学习的创新设计模式,它依靠的不是设计师个人的创意,而是要透过不同专业的人,以不同的角度,共同产生创意,然后设计出一个创新的产品或服务。

设计思维的核心是创造性思维,它贯穿于整个设计活动的始终。创造的意义在于突破已有事物的约束,以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界、开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活动。设计创造性思维具有主动性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性、灵活性等特征。创造性思维的本质是高于抽象思维和形象思维的人类高级思维活动,是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辩证发展的过程。设计师是“以创造更美好的生活”为己任的特殊劳动者。“更的意义根据特定工作的要求而不同一更新、更奇、更自由、更舒适

设计思维不仅要求设计师有较高的审美敏感和扎实的形象表达技能,心手协调,而且要求设计师能对技术和艺木的结合作出思考和研究,通晓与设计有关的自然科学、社会科学的知识,本能地激发直觉和创造力,提高设计的文化品位。由于现代设计对象的多样性极强,因此设计作品属性需要随科技飞速发展而迅速更新,如果观念陈旧、意念狭窄,其作品必将亳无生气。相反,立意明确、思路开阔,则会事半功倍。因此,设计思维的开发势在必行。2.设计思维的概述(1)设计思维内涵思就是想,维就是序。思维就是有次序地对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。设计思维是将思维的理性概念、意义、思想、精神通过设计的表现形式实现化的过程,具体体现在作品集设计中,就是通过运用一定的思维方法与创新手段从而实现设计作品表达呈现的最终目的的思考过程

从现代设计的角度分析,就是在设计作品集的实现过程中对设计者的思考方式、思维组织模式的整合,通过对产品形态造型语言的推敲、色彩材质的选择和行为理念的把捏,创造出符合社会需求和满足人们使用的高品质生活方式和物品。

创造性思维设计思维的核心和起决定性作用的内容就是创造性思维。“创造”的意义在于突破已有事物的束缚,以独创性、新颖性的崭新观念或形式形成设计构思。创造性思维是一种打破常规、开拓创新的思维形式,创造之意在于想出新的方法,建立新的理论,做出新的尝试。没有创造性思维就没有设计。调查、分析、突破、重构是创造性思维过程中最重要的几个步骤。在设计的创造性思维形成过程中,通过调查,截取到大量的可供进行设计的思维火花,借由各种思维形式产生的设想和方案就非常丰富。依据已确立的设计目标对其进行有目的的恰当分析从而为突破、创新提供了条件。突破是创造性思维的核心和实质,广泛的思维形式奠定了突破的基础。供选择的大量设计方案中必然存在着突破性的创新因素,合理组织这些因素构筑起新理论和形式,进而重构日标形式,这便形成了设计的创造性思维的主要内在因素。设计思维的学科基础包括:设计心理学、设计创造学、设计美学等人文学科,同时也包括人机工程学、设计优化等技术学科的内容。

创新是设计的核心设计思维的重点在于创造性设计思维。而对于创造性设计思维而言,创新又是其本质要求。因而设计与创新密不可分,而设计思维就是实现设计创新的有效途径。创造学是随着社会生产力的发展而兴起的一门以人类创造活动、创造过程、创造成果、创造环境、创造者人格、创造力及实践经验等为研究对象的学科。创造是人类劳动中最高级最活跃、最复杂、也是最有意义的一种实践活动,是在人类追求新的有价值的功能系统中起着至关重要作用的因素之一。创造可以发展生产力,推动社会进步,改普人类的生活环境、劳动环境,由此可以认为创造是人类最宝贵的财富。(4)创造性思维环境创造性思维环境对参与创新的设计来说起着重要的促进和制约作用。每个人和群体均蕴藏着巨大的创造力,但由于受周围环境的影响致使其创新能力得以拓展或受到阳碍。形成良好的创造性思维环境需要建立良好的协作关系,并且在这种关系体系内部形成良好的协作气氛,每个人均能够认真对待他人的意见,尊重他人提出的创新性想法,同时保护参与创新活动者的创造权益,特别重视对知识人才与知识产权的保护。

设计思维的方法设计思维是思维方式的延伸,是设计过程中所必需的内容与方法,它不是设计的思维,也不同于设计中的思维,而是独立成为系统的一种认识观和方法论。“设计”是前提,“思维”是手段,二者交互作用最终形成设计思维。主要的设计思维方法有以下几类

(1)头脑风暴法发明者是现代创造学的创始人美国学者阿历克斯·奥斯本( Alex Osbom),他于1938年首次提出头脑风暴法。头脑风暴原指精神病患者头脑中短时间出现的思维素乱现象,病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。头脑风暴法是最为人所熟悉的创意思维策略,强调集体思考的方法,若重互相激发思考,鼓励参加者于指定时间内构想出大量的意念,并从中引发新颖的构思。头脑风暴法虽然主要以团体方式进行,但也可于个人思考问题和探索解决方法时,运用此法激发思考。对于设计项目,尤其是作品集设计案例的思考方法而言,该法的优点是:只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间,鼓励想出越多主意越好,便于在规定时间空间内形是大可能数量的设计概念。

(2)设问方法5w2H法wht:工作的内容和达成的目标why:做这项工作的原因who:参加这项工作的具体人员,以及负责人when:在什么时间、什么时间段进行工作Where:工作发生的地点How:用什么方法进行How much:需要多少成本

5W2H法简单、方便,易于理解、使用,富有启发意义,目前广泛用于企业管理和技术活动,对于设计项目案例前期概念设计决策和执行性的活动措施也非常有帮助,有助于弥补考虑问题的疏漏。(3)奥斯本检核表法是一种产生创意的方法。在众多的创造性设计工作中,这种方法是效果比较理想的。由于它突出的效果,被誉为创造之母。人们运用这种方法,产生了很多杰出的创意,以及大量的发明创造。选定一个要改进的产品或方案;提出问题,产生大量的思路;根据第二步提出的思路,进行筛选和进一步思考、完善。

(4)和田十二(动词)法以产品设计为例,我们可以通过这种设计思维方法来进行思考:加一加:调色盘和水杯“加一加”,杯底螺纹与调色盘对接,可拆装,变成一样东西就好了;减一减:门扣时要拧六颗螺丝钉,觉得很麻烦,提出了这样的设想:将锁扣的两边条奇边卷角朝下,只要在中间拧上一颗螺钉便可固定;扩一扩:亲手抱着孩子还要打伞,实在不方便,能不能特制一种母亲专用的长舌帽太阳帽;缩一缩:地球仪携带不方便,如果用塑胶球充气的办法制作地球仪就可以解决这个问题;变一变:漏斗灌水时常常弊住气泡,使得水流不畅,可以将漏斗下端口由圆变方;改一改:由于壶身倾斜,壶盖易掉,而使蒸汽溢出烫伤手,将一块铝片在水壶柄后端,但又不太紧,使铝片另一端可前后摆动联一联:转笔刀+塑料瓶=转笔器;学一学:A功能到B功能代一代:用A代替B的功能;搬一搬:野炊带饭盆不方便,设计一种新式的便于携带的饭盆,就像卡纸上有凹痕,用的时候就折叠起来;反一反:逆向思考法;定一定:药水瓶印上刻度,贴上标签,注明每天服用几次,什么时间服用,服几格;另外还可以有带温度计的汤匙

加一加;减一减;扩一扩缩一缩;改一改;变一变联一联;学一学;代一代搬一搬;反一反;定一定

(5)列举方法日本美津浓有限公司原是生产体有用品的一家小厂,为了产品畅销世界各国,厂里的开发人员到市场上去调查。在调查中,他们发现,初学网球者在打球时不是打不到球,就是打一个“触框球”,把球碰偏了,十分头疼。很多人都想,要是球拍大点,兴许不会出现上述毛病。国际网联规定,球拍面积必须在710cm2之下。美津浓有限公司就专门做了一些比标准面积大30%的初学者球拍。这种球拍一上市果然畅销极了。后来他们又了解到初学者打网球时,手腕容易患腱鞘炎,这种病被人们称之为“网球腕”,发生的原因是因为腕力弱的人,在打球时发生腕震而造成的。于是,该公司又发明了减震球拍。他们用发泡聚氨酯为材料,但是经过试验,发现打起球来软塌塌的,很容易疲劳。又重新进行了试验,终于制成了著名的“减震球拍”,产品打进了欧美各国市场。希望点列举法这是一种不断提出“希望”、“怎么样才会更好”等理想和愿望,进而探求解决问题和改善对策的技法。此法是通过提出对该问题的希望或理想,使问题和事物的本来目的聚合成焦点来加以考虑的技法。希望人人皆有希望点”就是指创造性强且又科学、可行的希望。希望点列举法,是指通过列举希望新的事物具有的属性以寻找新的发明目标的一种创造方法。

缺点列举法缺点列举法就是通过发现、发据事物的缺陷,把它的具体缺点一一列举出来,然后,针对这些缺点,设想改革方案,进行创造发明。

希望点列举法的实施主要有三个步骤,即激发和收集人们的希望;仔细研究人们的希望,以形成“希望点”;以“希望点”为依据,创造新产品以满足人们的希望。

(6)联想方法简单联想法简单联想就是把需要记忆的两个或者更多事物联系起来进行记忆,首先,我们看一下如何将事物两两联系在一起:风扇一大楼风扇把一座大楼吹倒(奇象联想风扇吹向大楼(合理联想我拿起风扇,砸向大楼(主谓宾联想)当我们看到“风扇”与“大楼”这两个词时,我们通常的联想是“风扇吹向大楼”,这种联想比较合理,但太普通,不容易形成深刻的印象。而如果联想成“我拿起风扇,砸向大楼”,因为有自身的参与,会比较容易记住。可是,运用奇象联想,想象成“风扇把一座大楼吹例”,因为情节比较离奇,是现实中不可能发生的事情,会给人留下很深刻的印象,不容易忘记。所以,奇象联想是最有效的联想方式。强制联想法是与简单联想相对而言的。是对事物有限制的联想。

这里的限制包括同义、反义、部分和整体等等规则。一般的创造活动,都鼓励自由联想,这样可以引起联想的连锁反应,容易产生大量的创造性设想。但是,具体要解决某一个问题,有目的地去发展某种产品,也可采用强制联想,让人们集中全部精力,在定的控制范围内去进行联想,也能有所发明和创造。在创造活动中,这类创造发明的例子也是屡见不鲜的。如图4-17,悬挂式多功能组合书柜就是采用“书柜”与“壁挂”的强制联想设计成功的一壁挂是装饰手段较丰富的室内装饰物,书柜与壁挂强制联想,把书柜按照形式美的规律做成像壁挂一样美观的形式挂在墙上,放置书箱有更广泛的表现力。

(7)整理方法K法K法的指导思想是通过将一大堆杂乱无章的语言文字资料,按其内在相互联系加以整理,从而理出思路,抓住问题的实质,找出解决问题途径的新方法它是把与未知问题相关的事实、意见、构思等作为语言资料收集起来,根据它们之间的关系,通过绘制A型图进行整理和分析,以期找到解决问题的途径,是一种从众多的意见中寻找到有用信息的科学方法。K法具有鲜明的特点。统计方法处理问题的依据是数据,它强调一切用数据说话,通过对数据的理论分析发现各种质量问题。法则主要依据事实,通过对语言文字资料的整理“触发”灵感,从而发现新思想、解决新问题运用时,不是先去设想具体的结构,而是要把发明的对象抽象化,找出能反映发明对象的本质,或者找出要发明的对象所要达到的目标的一些关键词

例如洗衣机,我们首先要找到“洗”、“清洁”、“安全”等词,这些词就称为关键词。关键词一般可以选择4~5个。从这些关键词中选出一个,如“洗”词,围绕这个关键词,通过联想、类比等手段,进行思维扩散,或者说思维发散,来突破原有洗衣服的概念,充分发挥自己的想象力,把各种各样的洗涤方法列举出来,如擦板拨洗,刷子刷洗,棒敲打,河中漂洗,流水冲洗等。然后将这些方法集中,找出各种方法的共同的实质性的东西,也就是说对各种方法进行本质的研究。应用类比的手段,设想出各种可以加速水的流动的机构,这里同样需要应用扩散思维,充分发挥想象力,找出加速水流速度的机构,如泵、转盘甩水、喷嘴甩水、超声波发生器等等。然后选择最经济可行的设计方案。