英国男校什么样？女校什么样？有什么区别？-晨晟留学之家

在英国，很多中学与中国不同的方面之一为性别区分。这是英国教育的一项较为传统的模式，他们认为男女分开来在单一性别的学校学习，能够培养出孩子应该具有的特性。青少年时期发育上的差异，让教育更能做到针对性。

英国相对侧重单性别教学

关注过英国前一百名的私立学校的朋友们相信多少都有一个印象，单性别的男、女校比混合学校更多出现在榜单上，更有调查显示，单就成绩而论单性别学校在升学考试的成绩以及英国 G5 顶尖大学的升学率上都更加出彩。

将男女生分开在不同的学校中是英国几千年前就开始的传统，一开始只提供给皇室贵族成员入读；到了后来这些学校开始面向所有公众招生。十九世纪末，第一所男女混合寄宿学校才出现。

从历史上来看，英国的男女分校往往是由历史悠久的贵族学校演变而成，独特的贵族文化和气质是学校长久以来深具吸引力的秘诀。英国男校更注重培养学生的绅士气质和领袖品格，而女校则更注重培养女孩的内涵和淑女气质。

前一百名私校七成是单性别学校

在英国，单性别学校的传统由来已久，至今已经有超过1000多年的历史，而男女混校模式，则是19世纪才开始出现。据有关资料显示，英国前一百名的私立寄宿中学里，有70%的学校都是单性别学校，而据调查中显示GCSE成绩前十名中90%是单性别学校，前50名中80%是男女分校。更有研究显示，单就成绩而论单性别学校在升学考试的成绩以及英国G5顶尖大学的升学率上都更加出彩。

男校打造领袖性格，女校培养淑女气质

位于温莎的伊顿公学，这是一所已经拥有将近600年历史的著名男校。曾培养出了19位英国首相。从培养方向来看，英国的男校重在培养学生绅士气质和领袖性格，男校会在多种户外团队活动中提升男生的团队协作能力，这些对于男生将来事业及人生发展都是非常重要的经历。

此外，英国男校会把大部分的资金投入到适合男孩子的学习运动项目，比如学校根据当地的天气、地理条件等特点，特地开设了如马术，冰球，皮划艇，橄榄球等项目。在伊顿公学时，学生通常在早上上文化课，中午有一个小时的休息，下午会根据不同学生的兴趣和特长进行户外训练，而且听说这些训练是风雨无阻地每天如期进行。

而英国女校则重点培养女孩子的淑女气质。在阿德科特女校，学生们除了专业文化课程之外，还开设课外课程包括马术，柔术，击剑，声乐，音乐，体操, 商务等。阿德科特致力于关注、挖掘每一个女孩的潜能。

英国中学女校“困扰少”

因为性别的差异，女孩男孩在生理、心理发育都不同。根据女孩的特点，学校会专门进行对女孩的教育，在课程的开设上也组织适合孩子们的课程和运动，就像女子寄宿中学会着重培养学生的淑女气质，除了专业文化课程之外，还会开设烹饪、手工制作、营养学、餐桌礼仪等课程，让学生掌握更多家政和社交方面的技能；走出课堂，学校还会定期举行下午茶会、公主派对、传统舞会等活动，把“淑女教学”渗透进学生的每一个生活环节，培养学生的淑女气质。

英国中学男校“压力小”

男孩子们在青春期未成年时，在学校感受到的压力较小。与同龄的女孩相比，成熟相对较晚一些，这样使得不论是从学习方式还是兴趣爱好都不太相同的原因之一。所以，一般男校专门都是一些针对于男孩设计的课程和学科。

这些男孩子们将学会成为一个男人有很多途径。在混校里，体育明星总是深受欢迎，但是遗憾的是不是每个男孩子都拥有体育天分。男校里每一个男孩子都有机会参加体育活动，学会竞争、友谊、团队精神和沟通交流，这些也是很多中国家长希望孩子能够在以后的人生道路上所学到的，让男孩更加具有“男子汉气概”，更加有担当。

在混校在中国占绝对优势的情况下，究竟为什么英国不少家长都青睐单性别私立学校呢？

首先，从男女学生不同的发育特点和大脑结构来看，他们在思维方式和解决问题的思路存在着差异，尤其在孩子们青春期的中学时代，是他们进入生理和心理发育的黄金阶段。学校根据这些特点，对学生进行合理的分开培养、为他们寻找最适合各自的教学和生活方式，包括不同的学科排列设置、不同侧重内容的体育活动、不同课外兴趣的培养和发展，这样的因人制宜可以起到事半功倍的效果

例如：

男生更喜欢竞争，女生更倾向合作；对男生更适合响亮的命令语气、培养纪律性，对女生更适合采用温和的引导方式；等等。

其次，在孩子们的青春期阶段，异性面前偶尔紧张和顾虑是再常见不过的事。例如女生，在十几岁的年龄会容易害羞，如果混校男女生在一起活动，女孩往往会因为害羞而无法好好投入活动甚至干脆选择不抛头露面，这样就难以达到学校教育应有的效果。单性别学校可以有效消除社交压力而产生的不必要的紧张感，让学生在上课期间可以毫无顾虑全身心投入学习，更有利于精神力的集中。

那么，单性别学校是否就一定具有绝对优势呢？

不。混校有利于孩子们早期社交，学得与异性的相处方式，培养基础的异性社交能力；有利于提升男生的男子汉气概、女性的“女人味”，等等。一个性别单一的学校小社会，很难形成一个完整、正常的社会浓缩体，从单一的学校到丰富而复杂的社会，没有缓冲，很容易形成一定的心理压力和副作用。

毕竟可以说，“学校是个小社会，社会是个大学校”。