本地教材侧重经典物理的力学和电磁学不同，IB物理更注重当前物理学中与人们生活息息相关的内容，例如能源和全球气候变化、电子技术、粒子物理等。对于那些平时善于观察思考而计算分析偏弱的学生来讲，IB物理无疑是更好的选择，更能发挥他们的优势。
IB物理课程有SL和HL之分，实验教学占物理教学总学时的四分之一。SL物理总学时150小时，要求30小时物理实验加10小时跨学科项目；HL物理总学时240小时，要求50小时的物理实验加10小时跨学科项目，实验时间不包括学生书写实验报告时间。
IB物理实验的评价分为5个指标：实验设计、数据收集和处理、结论和评估、操作技能。其中，前三个指标针对探究性实验；第四个指标针对的是学生在全部实验活动中的表现；第五个指标针对的是跨学科项目组课题。实验评价分值占学科最终评价的24%。
作一门实验性学科，IB物理的核心目标就是培养学生成为一个科学的探究者，而不是一味寻求正确答案。以课程进展为例，它需要学生确定研究课题、拟定初步计划、查找文献资料、修改研究课题、制定研究方案、选择实验设备、观察实验现象、读取实验数据、分析实验结果、写出实验报告、反思研究过程。这一探究过程，以实验设计、操作、数据记录、分析为核心，通过实验加深学生对科学知识的理解，经历科学发现的过程，在潜移默化中建立学生科学认识论和方法论的“认知结构”，从而培养学生的科学素养。
IB课程系统学习为期两年，国外高校之所以看重此类课程，其实是看重经过这种训练的孩子将在语言和思维模式方面顺利衔接国外大学。
但是IB的物理难度并没有特别高，主要是知识点比较多，只要梳理清楚所有知识点之间的脉络，搞清公式的含义并且可以熟练运用，高分还是比较容易的。
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