摘要： 美国大学委员会启动AP课程修订计划，新大纲首先出现在德语和法语这两门规模较小的科目中。随后，针对物理、化学、世界历史、艺术史等科目的大幅修改将全面展开，预计到2014至2015学年，学生将按新大纲进行测试。新AP标志着美国大学委员会的出题新导向：更注重课程，而非测试。 据悉，始于1956年的AP测试，是美国大学委员会应精英
美国大学委员会启动AP课程修订计划，新大纲首先出现在德语和法语这两门规模较小的科目中。随后，针对物理、化学、世界历史、艺术史等科目的大幅修改将全面展开，预计到2014至2015学年，学生将按新大纲进行测试。“新AP”标志着美国大学委员会的出题新导向：更注重课程，而非测试。
据悉，始于1956年的AP测试，是美国大学委员会应精英型学校的需求而设计的。这些学校希望说服高校，它们最好的毕业生完全有能力直接开始学习高级课程。为此，大学委员会参考高校为大学新生开设的研究课程，设计了AP。
由于本身是给优秀高中生提供先修大学课程的机会，AP课程难度可见一斑。据称，一些学生看着AP教科书感叹，“这简直就是百科全书”；新上任的AP教师看到教材后，“差不多要哭了”。
AP因“令人发指的难度”且与顶尖名校录取挂钩，而傲视考试市场。不过，批评人士指出，AP已经阻碍了学生对科学发现的兴趣。目前AP课程已经超过30门，平均每年有180万学生参加考试、320万测试人次。
大学委员会最新声明赞成学校限制学生参加AP课程的科目数，减少负担。不过，委员会也承认在“新AP”下，学生仍需耗费大量时间学习，而且学生之间的竞争不会缓和，只有积累更多AP课程经历才有可能打动大学招生官。
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