专家分析AP考试物理课程改革方向

　　AP物理课程因为是一种高级学习课程，它的主要目标并不是把学生限定以及特定的物理主题，应该是更关注促进大家的一般倾向和能力的发展，还有科学思维习惯的逐渐养成。本文上海AP课程老师就要为大家分析AP考试物理课程改革方向。

　　AP物理课程特别是要注意学生进一步学习物理的兴奋感、兴趣以及动机;更加熟练地将数学当成是交流、检验以及提炼想法的方式的一种能力;科学的想象力以及创造力;科学的思维倾向和习惯等。因为基于科学概念在物理学里的组织功能与它在发展学习者科学思维能力方面的特殊作用，更加强调深入的概念理解也变成了AP物理课程的最基本与最核心的目标。想要促成此目标的实现，AP物理课程改革就正要朝以下方向努力：

　　1.学生资格：主要是给深入理解做准备

　　上海AP课程老师表示参加AP物理课程的学生需要具备的条件有两个：一是应学习过国家科学课程标准里要明确的高中毕业所要求物理课程，要不然大家的学习的日程就会十分的紧张，但并未有时间去发展理解的深度;二是学生需要熟练地掌握同时学习微积分以前一定要修的数学课程，尤其是应该熟练掌握代数运算和基础三角知识，因为学生的数学水平在选择并理解物理主题时会起作用。

　　2.牛顿机械力学： 课程内容的基础

　　不管什么高级物理学习都需要包含牛顿机械力学，其中一个原因是精通牛顿机械力学是学生完成高级物理项目进入大学的基本要求;另一个原因是牛顿机械力学为促进概念的深入理解提供了一个理想的框架。

　　3.数学： 促进概念深入理解的工具

　　数学在物理里的作用有2个，其一是将物理事实关系转化成一般用等式表达的数学模型，如果大家有如此转换方法就表明了它的物理原理(概念)有了深入的理解;但是基于数学模型的运算可以求得最后的结果，此数学能力的运用对于物理概念的理解是没有其它的作用。学习牛顿机械力学的第一要目标并非是形成执行复杂数学运算的能力。比如对学习AP物理课程的学生而言是没有必要学会如何按照定轴计算圆柱体的瞬间惯性，但对他们而言，理解旋转动能以及角动量才是相当重要的。虽然学好微积分知识需要更高的数学能力，但微积分的概念对理解物理事件很重要。所以有两个建议：一是鼓励教师在教授数学基础比较好的学生时使用正式的微积分，这些学生渴望应用他们数学的“威力”;而是期终考试不要求学生使用正式的微积分，但是可以测试学习物理所必须的微分和积分概念的知识。例如，要求学生知道，当已知位移—时间图的斜率时，就能求出瞬时速率;当能从力的曲线下的面积获得某一位置的函数时，就能求出不同力所做的功。

　　综上所述上海AP课程老师为大家分析AP考试物理课程改革方向，期望大家可以认真的阅读，最后在考试里取得满意的成绩。

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