摘要：有人说，没有想到美国在中学与大学阶段如此重视“阅读”和“写作”，没有想到如此重视培养学生与人交流的能力。很对。然而，即便我们认为已经很重视了，美国的政府官员以及大学教师仍然对中学以及大学在这方面的教育感到不满意，提出了严厉的批评，并且要求进行改革。
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有人说，没有想到美国在中学与大学阶段如此重视“阅读”和“写作”，没有想到如此重视培养学生与人交流的能力。很对。然而，即便我们认为已经很重视了，美国的政府官员以及大学教师仍然对中学以及大学在这方面的教育感到不满意，提出了严厉的批评，并且要求进行改革。
现任美国教育部部长玛格丽特·斯佩林斯(Margaret Spellings)于2005年9月宣布成立一个“高等教育未来委员会”(Commission on the Future of Higher Education，又称“斯佩林斯委员会”)，由19名委员组成，主要负责研究国家层面上的改革战略，改革中学后教育(post-secondary education)的状况。我解释一下，所谓“中学后教育”是一个宽泛的概念，即涵盖了以学术训练为主的“高等教育”，也包容了以职业培训为主的“技术教育”。在美国，它既包括四年制的文理学院(liberal arts college)，更高层次的研究型大学(research universi-ty)，也包括二年制的社区学院(community col-lege)。若简单地说，这个“高等教育未来委员会”所研究的问题是：高校怎样才能更好地培养学生使之成为21世纪的人才，高中怎样才能培养出合格的接受高等教育的毕业生来。
一年之后，“斯佩林斯委员会”拿出了一个报告《对领导能力的检验：规划美国高等教育的未来》(A Test of Leadership：Charting the Future of U.S.Higher Education)，于2006年9月26日对外公布。该“报告”对美国的高等教育提出了严厉的批评，其中一个原因就是：“大约47%的大学教师认为，学生对大学中的‘写作’课程准备不足”，另外，“只有36%的毕业生阅读合格”。自此以后，美国开始了自上而下的高等教育改革。就在前不久，2008年的 7月17-18日，美国教育部还在芝加哥召开了为期两天的“高等教育峰会”(Higher Education Summit)，着重讨论高等教育中的改革问题。
由此可见，美国对“阅读”“写作”这样的基本能力的训练是多么重视，对其结果的好坏，是上升到了国家的教育改革的层面上来看待的。这一点，真是值得我们国家教育官员和教育工作者深思。
SAT essay分数不高的同学建议考AP English Language and Composition. 哪怕分数高的也应该考虑一下，这门AP非常变态，但是这也就预示着大一我们面临的挑战有多大。绝对不是准备些例子就完事的。
大学里每门课一个星期都要读好几十页，paper也要写很多。所以写作能力和阅读能力非常重要。而且写作这东西只能靠积累，想突击是不现实的。所以趁着现在时间比较宽裕，赶紧学起来吧。考不考倒不是最重要的，重要的是你得去接触它，这样到了大学至少会轻松一些。我是要考的，一是essay分数不高，怕大一分到不好的班。二是有个考试压着更有动力学吧。而且我看了下2010年的AP成绩统计，这门英语语言与写作虽然在中国很冷门，但是在全球来说考的人的比例比微积分要大多了，贴上来给大家看看。 其实，很多时候，我们应该横向比较一下，不要太局限了。
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